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严谨治学,科研兴教 ——齐发娱乐游戏 基础小课题立项评审会

文章来源:教务处 发布时间:2017年07月14日 点击数: 字体:

本学年,学校对于小课题建设提高认识,把课题建设放到学校重中之重的工作中来。通过小课题研究,鼓励教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合,鼓励老师提炼教学策略,指导教学行为,实现教学质量的提升,从而促进广大教师的专业发展,形成以课题研究引领教学研究和教师培训的教、研、培一体化机制,形成教研组间、校际间浓厚的科研氛围,推动学校教科研成果性建设。  

从教学实践中的小现象,小问题,小策略入手,通过小课题研究的形式,引领广大教师投入到教学研究行动中来,依据“开口小、挖得深、讲效率、求实效”的原则,以教学为中心,以学生为主体、以学校教研组为团队,从实际出发开展教学研究;做得好的新思路、好方式进行立项研究,提炼总结,待推广共享;对于亟待解决的问题困惑,用课题研究的形式,教研并进、彰显个性、切实摸索、有效提升。  

一、申报情况  

学校以教研组为单位,实行教研组→教科室(教导处)→校长室“三级管理”机制。教研组做好选题、研究、资料上传、撰写报告;教科室(教导处)负责组织申报、启动研究、阶段小结和成果总结,并存档上报;校长室负责全员跟进、服务、指导、督促、审核、评选与推广。  

召开“小课题研究”动员大会。以教研组为单位开展教师讨论交流,主要交流在实践中取得的经验和遇到的问题与困惑,以确定研究方向,确定主持人,上报教导处。教导处将本校所有的小课题收集整理,初步把关,填好“小课题选题统计表”上传至“小课题”研究专题网页组织各课题的启动,并汇总各个小课题申报表与研究设计方案一起上传至“小课题网”。项目主持人组织教研组教师开展实践研究:教学研讨、分析问题、寻找对策、实践应用、主题培训、阶段性总结、反思改进(包括:查找相关的理论文献与资料、收集他人成功的经验与案例、记录自己的教学体验与反思等)。教导处对各组小课题进行全面跟踪的同时,也要注重打造典型研究,重点调研部分课题,定期组织研究汇报工作,实行典型引领与带动。  

二、评审情况  

    2017712日,所有申报教师,评审组老师到会场一起为小课题评审。  

会议由教务处主任李晔主持。首先李主任就什么是小课题,以及沈阳市各个学校小课题开展情况、实施情况进行介绍。深入浅出,深入人心。其次介绍齐发娱乐游戏 本次小课题申报和开展流程,引起与会教师共鸣。再次,介绍参加小课题申报的教师名单及申报课题,及评委老师名单,他们由校长、主管校长、主任、副主任、教研组长组成。每位申报教师申报时间五分钟,之后评审组提问和给出修改意见及建议。  

语文组教研组长隋宏伟,她申报的是《解释学视野下的高中语文阅读对话教学研究》。评审组给的合理化建议是注意对话教学和以往对话教学的创新点。  

数学教师王海英,她申报的小课题是《数学教学创新模式下的探究》。评审组给的合理化建议是注意创新模式概念界定不要过大。  

生物组教研组长边美英,她申报的小课题是《激趣视角下生物第二课堂的有效实施研究》。评审组给的合理化建议是注意在现实中应用推广。  

生物老师刘媛媛,她申报的小课题是《思维导图在高中生物教学中开发及应用----以齐发娱乐游戏 为例》。评审组给的合理化建议是思维导图概念过大,实施局限性。  

是历史教师程鲲鹏,他申报的小课题是《公民教育在中学历史课堂教学中的渗透------以《抗日战争》为例 》。评审组给的合理化建议是抗日战争能否把公民教育诠释清楚。  

三、小课题工作反思或建议  

1、建立良好的学术道德。  

小课题以校为本,重在发现教育教学中存在的问题,经过反思、分析、实施研究并加以解决。网络上的一些小课题研究报告、成果数据、论文、反思可以借鉴为自己的研究思路,但绝不能全盘照搬或大段抄袭作为自己的研究成果,共同营造学术研究的良好风气。  

2、端正教育科研的态度。  

教育科研工作是一种细致漫长的工作,重在研究过程中中享受研究中成长、成功的快乐。绝不可一蹴而就,申报时热一阵、结题时忙一阵。从小课题结题研究文本来看,有相当一部分小课题研究质量不高,过程体现不足,科学分析研究较少。结题时忙于应付,补课例、论文、总结、教学反思等。总之忙于补材料,补成果。  

3、切实把小课题研究与自己的教育教学结合起来。  

使小课题研究和教育教学形成相互促进、良性互动的局面。而不要使小课题研究变为教师额外的负担,甚至影响教育教学工作。应结合实际情况申报小课题,根据学科和教师人数适当控制申报小课题的数量,保证小课题研究的制度化、常态化、科学化。在小课题研究中各校要坚持“三反对、三倡导”原则,即反对各自为阵,倡导合作研究;反对不切实际,倡导学研结合;反对盲目跟风,倡导具体务实。